{"id":11151,"date":"2025-08-29T16:13:14","date_gmt":"2025-08-29T16:13:14","guid":{"rendered":"https:\/\/dsam.setab.gob.mx\/?p=11151"},"modified":"2025-08-29T16:13:14","modified_gmt":"2025-08-29T16:13:14","slug":"escuela-primaria-valentin-gomez-farias-cuarta-sesion-de-la-fase-intensiva-del-cte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dsam.setab.gob.mx\/index.php\/2025\/08\/29\/escuela-primaria-valentin-gomez-farias-cuarta-sesion-de-la-fase-intensiva-del-cte\/","title":{"rendered":"Escuela Primaria \u201cValent\u00edn G\u00f3mez Far\u00edas\u201d \u2013 Cuarta Sesi\u00f3n de la Fase Intensiva del CTE"},"content":{"rendered":"

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Rancher\u00eda La Cruz del Baj\u00edo, Tabasco, 28 de agosto de 2025.<\/strong>
En la Escuela Primaria \u201cValent\u00edn G\u00f3mez Far\u00edas\u201d<\/em>, con clave de centro de trabajo 27DPR0271W<\/strong>, perteneciente a la zona 1, sector 18, se realiz\u00f3 la cuarta sesi\u00f3n de la fase intensiva del Consejo T\u00e9cnico Escolar (CTE) 2025-2026<\/strong>, con la participaci\u00f3n de 10 docentes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El tema de la jornada fue \u201cActividades de Inicio del Ciclo Escolar 2025-2026\u201d<\/strong>, en el cual el colectivo docente trabaj\u00f3 en la organizaci\u00f3n de la primera semana de clases<\/strong>, estableciendo din\u00e1micas de integraci\u00f3n, actividades de bienvenida y estrategias de acompa\u00f1amiento socioemocional que permitan a las y los estudiantes adaptarse de manera positiva al nuevo ciclo.<\/p>\n\n\n\n

Durante la sesi\u00f3n se fortalecieron los acuerdos internos del colectivo, con la finalidad de garantizar un inicio ordenado y arm\u00f3nico que favorezca los aprendizajes y la convivencia escolar.<\/p>\n\n\n\n

El seguimiento<\/strong> estuvo a cargo del Lic. Germ\u00e1n Alejandro Palomo Heredia, personal del Centro de Maestros No. 2707 de Villahermosa 2<\/strong>, quien particip\u00f3 como observador y constat\u00f3 el compromiso del personal docente para dar inicio al ciclo escolar con un enfoque de mejora continua.<\/p>\n\n\n\n

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