{"id":13829,"date":"2026-01-30T19:48:42","date_gmt":"2026-01-30T19:48:42","guid":{"rendered":"https:\/\/dsam.setab.gob.mx\/?p=13829"},"modified":"2026-01-30T19:48:42","modified_gmt":"2026-01-30T19:48:42","slug":"consejo-tecnico-escolar-impulsa-la-lectura-la-escritura-y-la-identidad-cultural-en-la-escuela-bitaj-yokotanob","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dsam.setab.gob.mx\/index.php\/2026\/01\/30\/consejo-tecnico-escolar-impulsa-la-lectura-la-escritura-y-la-identidad-cultural-en-la-escuela-bitaj-yokotanob\/","title":{"rendered":"Consejo T\u00e9cnico Escolar impulsa la lectura, la escritura y la identidad cultural en la Escuela Bitaj Yokot’anob"},"content":{"rendered":"\n

Villa Benito Ju\u00e1rez, Tabasco | 30 de enero de 2026<\/p>\n\n\n\n

El viernes 30 de enero de 2026<\/strong> se llev\u00f3 a cabo la 4\u00aa Sesi\u00f3n del Consejo T\u00e9cnico Escolar<\/strong> en la Escuela Bitaj Yokot’anob<\/strong>, con C.C.T. 27DCC0110D<\/strong>, ubicada en la Villa Benito Ju\u00e1rez<\/strong>, municipio de Macuspana, Tabasco<\/strong>, con la participaci\u00f3n de 12 docentes<\/strong> que integran el colectivo escolar.<\/p>\n\n\n\n

La sesi\u00f3n tuvo como tema central la lectura y la escritura como experiencia educativa en contextos multigrado<\/strong>, propiciando un espacio de an\u00e1lisis, reflexi\u00f3n y trabajo colaborativo en torno a los retos y oportunidades que enfrenta la escuela en este tipo de organizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n

Para el desarrollo de las actividades, el colectivo se organiz\u00f3 en equipos de cuatro docentes<\/strong>, quienes realizaron exposiciones abordando elementos clave del Plan de Estudio<\/strong>, los Ejes Articuladores<\/strong>, el Plano Sint\u00e9tico<\/strong>, los Campos Formativos<\/strong> y el enfoque del Libro sin receta<\/strong>. Cada equipo destac\u00f3 la importancia de fomentar la lectura y la escritura desde los primeros grados, subrayando el papel fundamental del acompa\u00f1amiento docente y la claridad sobre los aprendizajes esperados al concluir el tercer grado.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, se enfatiz\u00f3 la relevancia de preservar la identidad cultural<\/strong>, promoviendo el uso y valoraci\u00f3n de la lengua ind\u00edgena yokot\u2019an<\/strong>, al tiempo que se fortalece el aprendizaje del espa\u00f1ol, como parte de una educaci\u00f3n intercultural que responda al contexto de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

De manera colectiva, se reflexion\u00f3 sobre las estrategias pedag\u00f3gicas<\/strong> que se implementan en el aula y se elabor\u00f3 una planeaci\u00f3n did\u00e1ctica correspondiente a una jornada de clase<\/strong>, integrando los elementos analizados durante la sesi\u00f3n y priorizando el trabajo colaborativo, la contextualizaci\u00f3n de los contenidos y el desarrollo integral del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los aspectos m\u00e1s relevantes de la jornada fue el entusiasmo y compromiso del colectivo docente<\/strong>, as\u00ed como la disposici\u00f3n para el trabajo en equipo, evidenciando una pr\u00e1ctica profesional orientada a ofrecer mejores oportunidades de aprendizaje y a responder de manera pertinente a las necesidades de la comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n

La observaci\u00f3n y seguimiento<\/strong> de esta sesi\u00f3n estuvo a cargo del Ing. Algeber Ortiz Rodr\u00edguez<\/strong>, encargado del Centro de Maestros 2719<\/strong> de la Villa Benito Ju\u00e1rez, Macuspana, quien acompa\u00f1\u00f3 el desarrollo de las actividades y dio seguimiento a los procesos de reflexi\u00f3n y acuerdos establecidos, en el marco del fortalecimiento del trabajo colegiado y la mejora continua de la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n\n\n\n

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