Archivos mensuales: Mar PM

Emiliano Zapata, Tabasco | 11 de marzo de 2026

El miércoles 11 de marzo de 2026 se dio seguimiento a la Primera Sesión del Diplomado “Literacidad crítica y Pedagogía por Proyectos desde la Nueva Escuela Mexicana”, desarrollada en un horario de 14:00 a 19:00 horas en las instalaciones del Centro de Maestros 2714, ubicado en Av. Jesús Nazar Jaydar s/n, entre las calles Ignacio Aldama y Agustín de Iturbide, colonia El Tucuy, municipio de Emiliano Zapata, Tabasco.

La sesión fue facilitada por la M.E. Guadalupe Lastra Luna y contó con la participación de seis figuras educativas, integradas por un directivo y cinco docentes, quienes formaron parte de este espacio formativo orientado al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas desde los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Durante la jornada se desarrolló el encuadre general del diplomado y se abordaron los contenidos correspondientes al Módulo 1: “Primera infancia, empezar a leer el mundo”, cuyo propósito es que el personal docente reconozca y promueva la envoltura narrativa como un derecho cultural de la infancia, así como la importancia de la lectura desde los primeros años de vida como una capacidad que permite pensar, simbolizar, comunicar y expresar ideas sobre el mundo.

A través del análisis y la reflexión pedagógica, las figuras educativas participantes revisaron la relevancia de generar entornos que favorezcan el desarrollo de la literacidad crítica, impulsando experiencias de lectura que fortalezcan la creatividad, la expresión y el pensamiento en la primera infancia, en concordancia con los enfoques educativos actuales.

El seguimiento académico fue realizado por el Ing. Mariano Frías Cerino y el Lic. Oswaldo Antonio Moo Valenzuela, coordinador y auxiliar administrativo, respectivamente, del Centro de Maestros 2712, con sede en la calle 44 número 7, entre las calles 55 y Macuilís, fraccionamiento María Luisa, en el municipio de Tenosique, Tabasco, quienes acompañaron el desarrollo de la sesión y constataron la participación activa del colectivo en este proceso de formación continua.

Villa El Triunfo, Balancán, Tabasco | 5 de marzo de 2026

El jueves 5 de marzo de 2026 se dio seguimiento a la Primera Sesión de la acción formativa del Diplomado “Literacidad crítica y Pedagogía por Proyectos desde la Nueva Escuela Mexicana”, realizada en la Escuela Primaria “Vicente Guerrero”, con C.C.T. 27DPR1381I, ubicada en la calle Ignacio Allende s/n, en la Villa El Triunfo, municipio de Balancán, Tabasco.

En esta sesión participaron 15 figuras educativas, integradas por 12 docentes, un directivo, un supervisor y un asesor técnico pedagógico, quienes desarrollaron un espacio de análisis, reflexión y construcción colectiva en torno a los fundamentos de la literacidad crítica y su relación con la pedagogía por proyectos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.

La sesión fue facilitada por el Dr. David Alberto Valencia Hernández, quien orientó el desarrollo de las actividades abordando el tema “Espacios para leer, crear y crecer: Orientaciones para la puesta en marcha de salas de lectura y expresión artística para la primera infancia”. Durante la jornada, el facilitador guio el trabajo del grupo, manteniendo el enfoque de la agenda formativa y promoviendo la participación activa de las figuras educativas.

El propósito de esta sesión fue fortalecer las capacidades pedagógicas del colectivo participante mediante el análisis de orientaciones para la implementación de salas de lectura y espacios de expresión artística, con la finalidad de consolidar entornos educativos que favorezcan la literacidad crítica y el desarrollo integral de la primera infancia, bajo un enfoque de pedagogía por proyectos vinculado con el contexto comunitario de la escuela.

El seguimiento académico estuvo a cargo del Ing. Mariano Frías Cerino, coordinador del Centro de Maestros 2712, con sede en la calle 44 número 7, entre las calles 55 y Macuilís, fraccionamiento María Luisa, en el municipio de Tenosique, Tabasco, quien acompañó el desarrollo de la sesión y constató la participación comprometida del colectivo docente en este proceso de formación continua.