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Cunduacán, Tabasco | 29 de abril de 2026

El 29 de abril de 2026, en turno vespertino, se llevó a cabo la Tercera Sesión del Diplomado “Literacidad crítica y Pedagogía por Proyectos desde la Nueva Escuela Mexicana”, teniendo como sedes las Escuelas Primarias “Rosendo Taracena Padrón” y “Adán Pérez Rodríguez”, así como la Sala del Sector 07 de Educación Primaria.

La sesión fue impartida por el equipo de facilitación integrado por Martha Collado Torres, Vivían Carolina Ramos Custodio, Carlos Eduardo Flores Rivera, Yuridia Lizeth de los Milagros Izquierdo Torres y Sonia López Ramírez, quienes guiaron el desarrollo de las actividades formativas, promoviendo el análisis crítico, la reflexión pedagógica y el trabajo colaborativo.

Durante la jornada se dio continuidad a los contenidos del diplomado, fortaleciendo la comprensión de la literacidad crítica como una herramienta para interpretar, cuestionar y transformar la realidad, así como su articulación con la pedagogía por proyectos, favoreciendo la construcción de propuestas didácticas contextualizadas.

El seguimiento de la actividad estuvo a cargo de la Lic. María Cruz Hernández Bautista, responsable del Centro de Maestros 2709, y del Lic. Francisco Burelo Cruz, quienes acompañaron el desarrollo de la sesión y constataron la participación activa del colectivo docente en este proceso de formación continua.

Tenosique, Tabasco | 18 de abril de 2026

El sábado 18 de abril de 2026 se llevó a cabo la Segunda Sesión del Diplomado “Literacidad Crítica y Pedagogía por Proyectos desde la Nueva Escuela Mexicana”, con sede en el Centro de Maestros Región Tenosique.

Esta acción formativa tiene como propósito contribuir a la formación docente desde la perspectiva crítica que impulsa la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo prácticas pedagógicas orientadas a la comprensión, análisis y transformación del entorno.

Durante la sesión se abordó el Módulo II: “Literacidad Crítica para Comprender, Interrogar y Producir Textos”, destacando que la literacidad crítica no se limita a una competencia académica, sino que constituye una práctica pedagógica para la libertad, donde leer el mundo es tan relevante como leer la palabra. En este sentido, se promovió que el colectivo docente impulse procesos en los que el alumnado no solo interprete textos, sino que interrogue su realidad para transformarla de manera democrática.

Se desarrollaron los temas “Del contexto al texto: interrogación de textos y la comprensión lectora”, “Literacidad y democracia crítica en el aula” y “Diversidad en los textos”, generando espacios de análisis, reflexión y construcción colectiva de estrategias didácticas.

La sesión contó con una asistencia de 25 figuras educativas y fue facilitada por la Mtra. Patricia León May, quien orientó el trabajo formativo promoviendo la participación activa del colectivo.

El seguimiento académico estuvo a cargo del Ing. Mariano Frías Cerino, coordinador del Centro de Maestros Región Tenosique, quien acompañó el desarrollo de la sesión y constató el compromiso de las figuras educativas en este proceso de formación continua.

Centro de Maestros Región Tenosique, calle 44 núm. 7, entre calles 55 y Macuilís, Fracc. María Luisa, Tenosique, Tabasco.